王颖
教学主管｜C计划
2013级校友 | 广东
王颖，孩子们喜欢称呼我叫鱼丸~因为好吃呀！毕业于理科，教过生物、科学，曾带着孩子们在户外上山下海，现在做一家在线创新教育机构的教学研发管理。
职业路径
中山大学
毕业于中山大学，高分子材料与工程专业。
美丽中国 支教老师
支教于广东省汕头市河陇中学，教授初中生物学课。参与及发起了学校图书馆项目、女生节活动、生活第二课堂等活动。
C 计划 教学研发管理
C计划是一家做批判性思维的教育机构，C——代表批判性思维和理性公民，也是我们的愿景——人人都可以运用理性明辨是非、合理决策。我们的产品有成人音频课、儿童人文思辨读写课、思辨音频小课等，在儿童教育领域，尝试以经典读物为素材，教授批判性思维的诸多技能点，致力通过持续的在线课，提升底层的思辨、表达能力，更进一步指导实际的生活。目前儿童项目已覆盖小学级别，学员上千人，复购率达50%。
在C计划目前做课程研发、项目管理，以及一部分运营工作，机构人少事多，欢迎加入。当初为何加入美丽中国？
向外：对教育感兴趣，想尝试一种新的可能。
向内：想探索自己的可能性和潜力，感觉支教是一个挺锻炼人的事。支教经历对于个人成长有什么影响？
能力：教学、课程设计的基本技能，课堂管理
知识：乡村生态
品质：相信可能，相信人的主观能动性
兴趣：对于教育的兴趣和信心
其他：多元网络带来的心理和职业优势。支教队友们带来的正向影响（心理）和职业网络（tfcer 是一家，永远可以在不同城市、不同教育行业圈子里找到战友的感觉，有一种天然的信任）支教带给你的能力成长是否有哪些是其他行业/工作经历所无法替代的？
多元网络和对自我的信心；选择自己喜欢的事，靠内驱力，短期看起来很傻，长期确是对一个人的健全发展有益。
你是如何找到现在这份工作的？为什么会做这个选择呢？
目前的工作也是教育相关，机缘巧合遇上的，朋友推荐，觉得理念价值观各方面都很一致，当时其实陆陆续续都一直有在做创新素养类课程的研发和设计，有团队合作型的户外营地课程设计，也有沟通与表达类的，做了几年也在想尝试一些新的方向。当时对于批判性思维，感兴趣又一直不是特别了解，当时参加了一些pbl的培训，都说在提高批判性思维，但总觉得很模糊，遇到C计划——专业批判性思维平台，本着了解批判性思维和了解在线教育，加上被机构的价值观吸引，就加入了。
从支教结束至今，你是否有继续推动TFC愿景实现？若有体现在什么方面？
有吧~在做的线上教育，大班额，费用不高，能覆盖到不少二三线城市。
如果有人正打算申请来支教，你打算给TA什么建议？
1、想明白自己的目标是什么？如果对教育一点兴趣都没有，还是别来了。
2、规划好自己两年之后的方向，深造？工作？倒推做好计划，两年还是很快的。
3、结合上一条，多看邮件和信息，充分利用 tfc 的多元网络来帮助自己。
4、多思考和复盘。每个教学中觉得想不明白的事情，终有一天会有答案。
