• 丁慧

    高级项目经理|深圳红树林基金会

    2012级校友 | 云南·保山

    感兴趣领域:人和/或自然的可持续发展,例如教育、心理健康、老年服务、环保。
    惯用技能:项目监测与评估、数据管理、文献研究、培训及引导。

  • 职业路径

    中国政法大学

    中国政法大学 法学学士(2005-2009);

    中国政法大学 应用心理学硕士(2009-2012)。

    美丽中国 支教老师

    2012年于云南省保山市龙陵县龙山镇河头中学教授八年级思想品德,直接教授共 7 个班约 350名学生。在校期间曾开展:1.向学生介绍职业信息(共 8 次);2.为 15 名学生开展时间管理培训及活动。
    收获:学生给我的永远比我给他们的多得多。我觉得做老师是一种幸运,在课堂上,通过每个学生的反馈,能照见自己还没有圆满和平静的那些部分,这是改变的开始。与其说我希望改变学生,到最后,我更多是希望改变自己,以让自己成为一个值得学生参考的样子。

    美丽中国 影响力监测与评估 高级经理

    2014-2020负责美丽中国支教项目影响力框架的搭建,以使美丽中国支教项目对各类受益人的影响能够以系统化的数据来呈现。负责建立影响力数据制度,包括确定数据项、设计和督导数据采集流程、清理和保存数据、撰写数据报告及协助各部门各层级使用数据。同时负责协调数据电子化管理工具的开发。

    资助者圆桌论坛 志愿者

    2017.10-2019.08对国外项目报告(如项目评估、资助建议及行业扫描等)进行中文编译,共完成 22 篇报告的编译稿。

    深圳益响管理咨询服务有限公司 顾问

    2020 起设计及实施战略规划培训及工作坊;采集及整理战略咨询项目所需数据。

  • 当初为何加入美丽中国?

    (1)希望全面且直接地了解公益项目在国内的运作情况,包括机遇、挑战及应对策略。
    (2)希望通过在农村一线的工作经历,提升对农村问题乃至中国社会问题的了解。

    支教经历对于个人成长有什么影响?

    (1)对于组织问题、教育问题、农村问题乃至中国社会问题的成因及现状建立起了系统性理解的思维框架,减少了单一、静态的思维,也减少了“对一个侧面开展工作就能改变整个系统”的思维。
    (2)加强了独立讲解和问题引导的能力,以及对听众反馈的实时观察能力。
    (3)同理心、共情和倾听有所提升。

    TFC对你能力提升方面有哪些对你现在的工作还有影响?

    以上三点均有影响。

    支教带给你的能力成长是否有哪些是其他行业/工作经历所无法替代的?

    以上三点在其他行业/工作经历中均有可能获得。

    你是如何找到现在这份工作的?为什么会做这个选择呢?

    如何找到现在这份工作的:通过美丽中国前员工了解到这个机构,并在考虑工作转换时正值此机构招聘。
    为什么会做这个选择:我一直对监测与评估感兴趣,且希望以此为终身职业。但在监测与评估工作过程中,发现机构的战略、项目的设计会极大地影响监测与评估的工作开展,因此在监测与评估已经在一定工作经验的基础上,希望对战略规划和项目设计有所了解和掌握。

    从支教结束至今,你是否有继续推动TFC愿景实现?若有体现在什么方面?

    一直在公益领域工作:
    (1)前六年直接任职与美丽中国。
    (2)离开美丽中国后,也一直有将工作或生活中了解到的与教育、农村教育、教育评估相关的资源和材料推送给相关的工作人员。
    (3)现工作中也服务于教育类公益项目或致力于解决弱势儿童生存与发展问题的公益组织。

    如果有人正打算申请来支教,你打算给TA什么建议?

    (1)用“五个为什么”深挖自己支教意愿的深层原因,直面自己的底层思维假设;
    (2)多和别人讨论,尤其是那些与我们意见相左的人,将他们的意见转换为你未来可能面对的挑战,感受一下自己是否有意愿去正面并解决这些挑战,提前准备解决方案或你的心态;
    (3)支教中遇到的不确定性和挑战并不会比疫情中要少,所以反思一下自己在疫情期间遇到事情时的表现,评估一下自己的稳定性。

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