这天家访的“牌子”终于翻到了定略屯。屯里的五个学生都十分兴奋，因为他们早就计划带我去爬山。
我本身不擅长运动，而且有一些恐高，但是看学生欣喜的神情，我还是同意了——大不了爬到一半就下来呗。以前也去爬过两次，都是到了半山腰我就以“天马上要黑了”和“到了山顶天就黑了”为借口，半路返回。这次学生们聪明了，他们选择了周五，周五放学早，而且他们给出了明确的目标——这次一定要爬到山顶。
我心里其实也有一丝期待的，我还从来没有去过山顶。
开始上山了，起初就是普通的台阶。阿荣和阿宇跑得很快，一下子就不见了踪影，我只有大喊“我要回去啦”他们才会从上方某棵树旁边探出头来喊“不行”，然后放慢些速度让我跟上。阿甲一直在视线里，在我前边开路，他走得很稳，很灵活，一点也不像他在学校的样子。阿甲是不太识字的，虽然他已经读六年级了，但是识字水平可能还停留在二年级。他在班里存在感很低，上课不发言，下课也不惹事，这时我突然想，他看我爬山这么费劲和我看他学习这么费劲是不是一样的，这个想法让我对他有了改观。小欢和小荟是两个稳当的女孩子，她们一直跟在我身后，每当我走不稳，小欢就会冲到我身边扶住我。
路渐渐难走了，我看到了上次我说返回的那个地方，那差不多就是我能接受的最高高度了。阿荣就在那里朝我大喊：“老师，你来抓我啊！”喊完转身就跑，阿宇紧跟在他身后，撂下一句“老师，你也太慢了”后也没了踪影。我知道他们是在激我，小欢在身边试探地问了一句：“老师，还要往上爬吗？”我点点头：“要。”
很快台阶路就走完了，接下来没有路了，我们就踩着大山原有的石头。几个孩子开始讲他们小时候来这座山探险的故事，说山顶有他们的“宝座”，还说有一块石头被刻了“甲骨文”。我却没有太多精力去和他们交流，因为我很害怕，我的腿一直在发抖，站不稳，还有些晕。阿甲看出了我的恐惧，他跟我说：“老师，你看准我踩哪块石头，然后你踩就行了。”后面连石头路也被植物堵死了，阿宇和阿荣自告奋勇去探路，我找了一块看起来平整的石头坐了下来，好像只有降低重心我才会觉得踏实一点，而且我一点都不想动，确切的说是不敢再动了。我就想在这里坐着，等学生玩够了，就下去。
过了一会儿先锋回来了，他们往上指了指：“老师，我们的宝座就在那里，去吗？”我真的感觉我已经到了极限了，但是看着山顶，好像也没多远了，我想：都到这里了，不去山顶好像太遗憾了。于是我又一次点头：“去。”阿荣和阿宇十分兴奋，他们拍拍手，起身说：“老师你太棒了，我们去开路，阿甲你保护好老师。”
上边的路更难走了，两边都是树，还有的带刺，阿甲一边走一边给我讲：“老师，你抓这个叶子，这个结实。”“老师，你踩石头的时候先试一下，稳的再踩。”“老师你的棍子要小心，别扎到石头上的洞里了。”我按照他说的小心翼翼往上走，突然脚下一滑，一块石头滚落下去，我惊出一身冷汗。小欢在后面不停地问我：“老师，你没事吧？”我一边说没事，一边叮嘱她们也要小心。过了一会儿我感觉小欢和小荟离我越来越远，就喊她们，小欢回答我：“老师你先走，我和小荟把你刚才踩不稳的石头垫稳一些，让它不要晃来晃去，这样一会儿你下山就不会滑了。”
前面遇到一块巨石，两米多高，上面很光滑，没有踩脚的地方，我不知道要怎样上了。队伍停了下来，阿甲敏捷地蹬着旁边的石头，一跳就上去了。我做不到，我一没有这弹跳能力，二来又十分害怕。阿荣和阿宇也折了回来，他们想办法，教我踩这踩那，后来干脆伸出手要拉我。我觉得不行，这样很危险，我叫他们不要着急，给我点时间研究一下怎么上。于是我自己摸索着踩，用力，试了几次，连抠带爬，总算是上去了，大家都松了一口气，小欢和小荟很快也跟了上来。
越往山顶去树越密集，走着走着，阿荣突然在旁边吓唬我一下，他被树叶包围着我起先真没发现他。我停下来问他：“你怎么不往前跑了，阿宇呢？”他笑着喊：“你快点过去吧，我要坚持不住了。”我仔细一看，原来小小的他在用身体帮我挡住两旁的枝叶，露出脚下的石头。我赶快通过，前边的树枝被推得东倒西歪，我知道那都是阿宇的杰作。阿荣很快又跑到前面去了，阿甲跟在我身边学着阿荣的样子帮我压着树枝，小欢和小荟依旧在后面清理碎石和杂叶。
终于，我们到了山顶，我看到了他们的“宝座”。那是一个用石头堆起来的座位，孩子们都跑过去，我慢慢坐下，脸上已全是泪水。他们兴冲冲地拿了各种石头给我看，突然发现我在哭，于是都悄悄到另一边玩了。
我身上已经被汗水湿透了，两腿依然在发抖，手上还有几道被割伤的小口子。但是我真的很开心，我为什么哭呢？我没有办法控制当时的情绪，我被喜悦和感动充斥着。我战胜了自己，太难了，这一路太难了，但是我没有放弃，我成功地到了山顶，哪怕我一直都恐惧和不自信，哪怕我一路上来都是那样的笨拙与滑稽，但跌跌撞撞，我还是上来了，我好像遇到了更勇敢的自己。
我转回身看了看孩子们，他们在比赛谁挖出来的螺更好看。我突然福至心灵，孩子们也无意间给我上了一课。
我在爬山的时候，就像一个学生。我需要引领，有阿荣、阿宇这样的老师为我开路；我需要陪伴，阿甲一直跟在我身边，反复跟我说：“老师不要急，慢慢走，我等你。”我需要被肯定，小欢总是在我身后鼓励我：“老师，你这几块石头走得更快更稳了耶，你好像已经学会怎么在石头上走了。”我需要帮助，小荟一直没怎么说话，她总是第一时间接过我的棍子和水杯，在我需要的时候再递过来；我需要被耐心等待，在我挑战那块两米的巨石的时候，孩子们给了我足够的时间去尝试，一次又一次，直到成功；最重要的是，我需要安全感，就比如阿荣和阿甲用身体为我挡树枝，小欢和小荟在身后铺石头捡杂叶，阿宇一直在前面带路，他们给了我满满的安全感，让我心里只有一件事，那就是爬到山顶，不用考虑前进路线，不用顾忌一路荆棘，不用担心下山脚滑，我只需要勇敢的往前走就好了。
我开始反思，我在学校里有把这些给到我的学生吗？
我要认真备课，把我的知识倾囊相授，为他们领路；在他们遇到困难的时候，我要在他们身边，不急于伸手拉他们，而是给他们点时间独立思考，信任他们，让他们自己去尝试；我要鼓励表扬多于批评教育；我要一直一直陪着他们，告诉他们：“不要急，慢慢来，我等你。”
慢慢的，我的情绪稳定下来，开始和他们拍照留念。他们说：“老师，你知道为什么我们不怕吗？我们是大山的孩子啊！”
下山的时候，小欢问我为什么哭，我说我太激动了。小欢笑道：“老师，你是不是害怕才哭了？”我说：“才不是。”过了一会儿，小欢对我说：“老师，你真勇敢。”我心里又是一震，我一路的害怕和坚持学生都看在眼里。可能我在不知不觉中也给他们上了一课，遇到困难要勇于去面对，敢于挑战自己，迎难而上并坚持到底，再多的鸡汤作用也比不上我这一次亲身证明吧！
到了山脚下，天色渐晚。阿甲突然神神秘秘跟我说：“老师，你知道吗，要是不跟你一起爬山，我们早就下来了，我们都可以爬得很快。”
我心里暗笑：“你知道吗，你的那些练习册和试卷，我要是不教你做，我自己早做完了。”
但我嘴上还是说：“那真是不好意思我拖累你们了。”
阿甲笑得很灿烂：“哪有，没有你我们才不会去爬山的。”
告别的时候，他又说：“老师，谢谢你陪我们一个下午。”
孩子们眼里都是光，我也是。