福建地区总监冯峰有话说：
各位准项目老师好！
很高兴有机会给大家介绍美丽中国支教项目福建地区的情况。四年前我做出了一个和你们一样的选择：加入美丽中国，到农村支教两年。回头看，两年影响一生，两年只是开始。期待我们有一天能在福建的田野上相见。
沿海省份的教育挑战
沿海省份省内教育资源（尤其是师资数量和质量）不均衡状况非常严重，农村地区教师的职业吸引力相较云南广西等地更弱，愿意当老师的年轻人少，师资老龄化非常严重。以福建项目地建宁县为例，农村小学教师平均年龄接近50岁，教师招考要求一降再降，依然报考不足，而现有教师转岗转行情况不断。
福建项目情况
项目县建宁县位于武夷山脉中段，闽赣交界处，被称为福建的“西伯利亚的西伯利亚”，是省级扶贫开发重点县，也是中央苏区县，毛泽东、周恩来、朱德等都在此生活战斗过。
今年9月份14位项目老师进入位于建宁县西部的三个乡镇6所小学开始支教。6所小学中，有3个是村级教学点。这3个村级教学点之前都是学生较多的六年制完全小学，因为缺老师，只能开到2、3年级，之后学生就要离家去中心小学寄宿读书。导致中心小学师资和校舍很紧张，家长接送也很辛苦。所以教育局、村委、学生家长都希望借助美丽中国的力量将这3个教学点恢复成完全小学。再过一年，这三个教学点，美丽中国老师都将占教师多数，可以发挥更大的影响力，可以有更大的探索和创新。
（吴越老师给敲开她门的孩子讲《饥饿的毛毛虫》这本英语绘本故事）
探索农村优质教育
我们立志将福建新区建设成“探索农村优质教育”的热土。福建新区也的确具备这样的条件。首先是福建新区完全按照集中连片的原则选校，每个学校都开设美丽中国班，尤其三个村级教学点项目老师将占到教师多数，这些都有利于形成团队，形成合力。其次，福建新区开拓的前期沟通很充分，从省教育厅到县教育局都非常重视，校方对美丽中国项目的理解也比较深，这为我们的探索工作打开了比较大的空间。再次，我们的项目县已经有众多优质儿童教育类公益机构和项目（如兴业慈善基金会、担当者行动图书阅读、真爱梦想课程、启航社工等）进入，我们已经和他们有了良好的互动，大家都希望能够联合一起发挥更大的作用。再次，我们联系了省内的有开展教育业务的优质企业（如万科、福州网龙等），达成了合作意向，他们还特别希望项目老师后续能去他们那里实习就业。最后，也是最重要的，我们正在将福建团队建设成一个学习型组织，一个实践社团。从工作人员到项目老师会不断学习不断实践，互相激励、互相探讨、互相合作，真正地探索农村优质教育。
福建新区需要更多有开创精神的项目老师加入！
期待我们有一天能在福建的田野上相见。
（黄红武厅长等人与美丽中国支教老师来到项目学校教学点了解基本情况）