2019，我想长大……一份真挚而朴实的新年愿望，道出了孩子们成长背后的温暖故事。孩子们或大或小的愿望，深深触动着关爱他们的每一位项目老师，他们希望为孩子们插上梦想的翅膀，实现一个又一个美丽的愿望！
“元”气满满，“慧”聚能量
目前支教于云南白族自治州南涧第二中学的刘元慧，是美丽中国支教2017-2019届项目老师，如同她的名字一样，元慧老师给人的第一印象就是：“元”气满满、“慧”聚满满能量！她带着孩子们实现了一个又一个看似不可能实现的“愿望”。
2017-2019届项目老师刘元慧
毕业于中国人民大学
访谈时回忆起第一天上课时没有课本的小“意外”，元慧老师的语气轻松，但实际上，刚开始支教的时候，需要适应和面对的事情有很多，应接不暇。
“刚开始跟学生们不熟悉，发现他们会不断地试探新老师的‘底线’，从一开始收敛，到犯一些错误，来观察老师的反应，比如暴露一些不良的生活习惯。”
跟很多项目老师一样，元慧老师除了需要关注学生的成绩，还得帮助他们建立良好的生活习惯。她坦言，这些事情在来支教前，都没有一个特别具体的印象，所以开始支教的适应期，发现问题和想办法解决问题，成了支教的日常。
问起元慧老师是怎么知道美丽中国支教项目，她说：“朋友圈看到美丽中国招募，没听宣讲会，直接报名，然后通过筛选就来了。”
听完觉得元慧老师真·洒脱，也真·优秀。
初识元慧老师，访谈开始的时候，小编还担心容易冷场，元慧老师一句“没事，我是个话痨”，全程都让小编觉得轻松温暖。而她的温暖，源于她对幸福感的追求，以及她向学生们传递的满满正能量！
建立自信，理想激励
元慧老师的朋友圈，充满了美好的生活气息。
小编好奇问起这些要溢出屏幕的幸福感源自何处，元慧老师说道：“从小家里人都很支持我做的决定，加上受中学老师影响较深，我觉得素质教育就是引导人获得个人幸福感的教育，所以中学的时候，在保证学习成绩的前提下，老师们都比较鼓励我们参加课外活动，我高中就是话剧社的副社长。”
说到理想，元慧老师提到，她跟学生们建立起信任后，学生们会跟她说些悄悄话，帮她了解时下流行事物，甚至有的学生会主动同她分享自己的理想和愿望。
“孩子们缺乏如何实现梦想的认知。”听完孩子们的心里话，元慧老师觉得要做点什么，帮助学生们养成如何实现理想的思维习惯。而她的第一步，是帮助学生们建立自信。
元慧老师通过集卡片换小礼物、举手发言、完成作业可以集卡等形式，帮助孩子们建立自信。礼物则大多是一些相对健康的小零食，本子、便签、明信片等。”
这个简单的设置是否能使学生们自信起来，元慧老师一开始也没有太大的把握。半学期后，她发现学生们真的表现得更积极了。期末的时候，她精心挑选了几本对自己有很大影响的书，送给学生们，其中一名学生正是因为积极向上的表现而获赠。
“下午第一节课学生们昏昏沉沉，我就讲讲自己的个人经历，讲得比较具体，加上一些有趣的见闻，希望这样能让学生们对怎么实现理想，有逐渐清晰的想法，还好他们都听得津津有味。”除了集卡换礼物，元慧老师还把下午第一节课改成师生提问，围绕人生理想做个人经历演绎，给很少出游的乡村孩子们做理想教育。
一本校刊，“聆”听生“音”
采访元慧老师的时候，她提起本学期要带着学生们创办一本校刊，一方面希望能让更多学生有机会得到综合素质的提升，另一方面也给全校学生一个展示自己的平台。那时候大家都不知道这本校刊会是什么样，会对学生，甚至对学校有什么影响。
直到前不久，元慧老师的朋友圈连续几天在晒这本叫做《聆音》的校刊，她的开心，从来都藏不住。
虽然说做就做了，但元慧老师一开始也还是有些担忧的。
“一开始要做校刊，真的什么都没有，我想着那就先从招小记者开始吧，便请各班团支书去各自班里问，本来觉得应该不会有很多学生报名，毕竟是个要动脑、要做很多事的活动。”
“没想到，有60多个学生进入了小记者面试，最后有21个学生成为了首批小记者。”这个开局就让元慧老师很惊讶，她没想到，后面还有“惊喜”。
小记者选好后，元慧老师一个人开始了培训、当主编、请另外一位项目老师杨超做摄影指导，乐观如她，也还是觉得辛苦。
加上刚开始进行采访的时候，学生们都比较胆怯。一次学生要去采访校长，元慧老师是这么描述当时的场景的：“这个学生在我身边磨磨蹭蹭，就是不进校长办公室。我反复鼓励她进去，连跟校长说什么话都告诉她。”一度让元慧老师觉得之后很难把校刊做出来。
后来那个学生采访了校长还有其他老师，也跟元慧老师说“原来老师们也没那么恐怖”，她才开始觉得校刊有戏。而之后的“惊喜”也是一个接一个。
“老师，我变得更开朗了！”
如果说学生开始敢采访是元慧老师发现学生的小进步，那学生亲口跟她说出“不光是我的同学，甚至是我爸妈都来跟我说我变了，变的不一样了，他们跟我说，我变得更开朗了，更会跟长辈交流了”，就是连学生都发现了自己的进步，这样的自我觉察，恐怕很多成年人都不一定能做到。
元慧老师表示，她的学生里，特别是女生，即使学习好，也都不怎么显露自己，不那么自信，而出刊后，元慧老师发现“肉眼可见她们的改变——她们变得在对话的时候，能直视他人眼睛了。”
“老师，能做新的栏目么？”
元慧老师是第一期《聆音》的主编，一开始学生们只是按照她的规划和安排来做事，她说什么学生们就做什么，而到了第二期，学生们开始有了自己的想法，这让她感到很意外。顺着学生们的意愿，《聆音》有了“一期一花”栏目，每一次学生们找一种校园里能见到的花，科普这种花。
“老师，我们能办一期特刊么？”
办完第二期校刊后，已经临近期末考，也有校运会，元慧老师跟小记者们商量停刊，结果学生们主动提出要办一期校运会特刊，也在3、4天内独立完成了特刊栏目策划、采访、摄影、写稿、排版等工作，让元慧老师直呼“他们好大胆”。
“元慧老师，老师也可以投稿么？”
出刊后，元慧老师会把《聆音》放到各个办公室里，有一天一个当地的英语老师跟她说：“哎呀，我觉得你们这个校刊做的特别好，我有点感想，写了一点东西，你看看能不能用。”校运会特刊的前言，就是这位老师写的。
当时元慧老师特别感动，因为一开始是她一个人在做，自己支教结束后，校刊还会不会办下去也不确定，更没想到会受到当地老师的认可。这名英语老师主动表示要投稿的一瞬间，她觉得之后校刊很有可能会继续办下去的！
我想成为你们的翅膀！
2019年暑期，元慧老师即将结束支教，两年间，从陌生到熟悉，已经和学生们建立了难舍难分的情谊，她在朋友圈对学生深情地说“我想成为你的翅膀！”。
这学期她为学校图书馆向各大高校筹集了一批图书，即使是跪在地上一上午，一本一本的整理，但她的内心是开心和幸福的。
相聚让离别变得困难，还好元慧老师跟学生们一起经历了那么多，一定能在结束支教后，大家每每想起一段段难忘的时光，都能扬起嘴角。而元慧老师对幸福感的追求，学生们都感受到了，她就像冬天里的阳光，被照到的地方，就会觉得暖。
期待在新的一年里，所有的项目老师们都能有所付出，有所收获！你们踏出的每一步，都将让乡村孩子的未来更值得期待！
下期预告：“2019，我想……”系列推文持续发布中，敬请期待下期内容~