“20到30岁是人生的资产储蓄阶段。这10年要做的是持续地储备足够多的知识、经验，为更远的人生做好准备。”
谈起当初的选择，美丽中国支教2017-2019届项目老师吴雪纯的眼眸里依然闪烁着光芒。在她眼里，这段支教的日子将给她今后的人生带来极其重大的影响。
吴雪纯说，我在国外念完大学，我想做的就是去实践，去接地气。决定做支教老师之前，就已经想清楚了自己想要什么。“很笃定的状况下，能给到孩子很多宝贵的东西。我们很多同辈的支教老师，这个感受非常深刻。”
【两年陪伴孩子成长】
毕业于德国不莱梅雅各布大学的吴雪纯，目前是美丽中国支教的一名项目老师。她在福建建宁地区的黄埠小学教授孩子们的英语、音乐等课程。
对于支教，吴雪纯并不陌生。她说，念书的时候，身边就有很多朋友做短期支教。
与朋友们不同，在校期间，吴雪纯并没有选择去支教。“我认为短期支教，确实能给孩子们带来一些新鲜的事情，但因为时间很短，支教老师们很快就会离开。站在孩子的角度来看，经历新鲜事之后，很可能随之而来的会有一些失落。”
恰恰就是这个念书时，没有随大流参加短期支教的吴雪纯，在大学毕业之后，选择了美丽中国支教。她将用两年的时间，陪伴孩子们共同成长。
孩子们正在学习正确的洗手方式，良好的卫生习惯从勤洗手开始
吴雪纯说，美丽中国支教老师两年一届，中间不会有断档期。对孩子来讲，无论是教育还是情感上都是连贯的。
就这样，吴雪纯经过申请、面试之后，成为了一名支教项目老师。这位不随大流的老师，在今后的支教日子里，也把一些新的理念、方法带到了黄埠小学。
在当地，英语的学时偏少，吴雪纯需要在有限的课时里，将教学效果发挥到最大。
“英语课时量少，重点是培养孩子的兴趣。”吴雪纯说，平时，我会摘录一些简单的英文歌曲、电影，英国国家广播公司的一些纪录片资料等。英语课上给孩子们听，培养他们的兴趣。
兴趣是最好的老师，激发孩子的兴趣是重中之重。同时，吴雪纯还在课堂上推行情景教学法。
有一次学校停电，吴雪纯准备好的PPT无法播放。她灵机一动，带着孩子们围坐在操场上。英语课的主题是用英文说“你想要什么礼物”。恰巧，当天又是一个节日，吴雪纯取出本要在课堂上使用的帽子，让同学们带上，扮演角色，和其他同学用英语互动、对话。这种形式新颖的课堂，让孩子们充满兴趣。
孩子们中午在排队打乒乓球
【每个孩子都是上好的孩子】
黄埠小学四年级有个女孩，她上课时永远是趴着的，从不和老师说话。毫无疑问，走进这个女孩的内心是一件极富挑战的事情。“我非常想了解她在想什么，非常想给她一些帮助。”吴雪纯知难而进。
她选择了建立信任的策略。吴雪纯说，我是学心理学的，心理咨询一个很重要的基点就是让你的受访者获得信任感，这是一个非常漫长的过程。
第一次，吴雪纯和女孩聊了一个半小时，女孩只开了一两次口。“每次我和她说话，她都不看我。我和她说，别人和你说话的时候，看着对方的眼睛是表示尊重。”我的一个问题抛出来后，就等待着她的回答，默默的看着她的眼睛。慢慢的我感觉到她有了一点变化。
每周，吴雪纯都会安排一两个小时和女孩聊天。女孩后来告诉吴雪纯不愿意和老师说话的原因是害怕。但再深问下去，女孩又不开口了。
吴雪纯就用了一个好玩的方法。伸出一只手来，大拇指代表特别害怕，食指代表很害怕，中指代表害怕，无名指代表有一点害怕，小指代表不害怕。她选了无名指。“正是因为我是一个新老师，责任感让我耐下心来慢慢和她说，跟她聊。”
改变悄然发生。10月的一个星期五下午，吴雪纯陪伴着子们坐班车回家。女孩兴奋的跑过来，问吴雪纯去哪里。这在以前是根本无法想象的事。
“当时，学校一个主任看到了，他很惊讶，就打电话过来询问。他说，小吴啊，从来没有见到这个女孩和老师说过话，你怎么做到的？”吴雪纯笑了笑说，我也不知道，只是每次和她聊天都感到她在一点点进步。
吴雪纯说，支教之前，我就做好了准备，不是每个孩子都特别好教。但看到孩子们一点点的小变化，我非常感动。
回想当初的决定，吴雪纯认为支教以来这段时间发生的事，让她觉得这个决定特别正确。
对于未来，吴雪纯说，两年支教结束之后，她还计划继续在教育领域攻读研究生。“我知道教育的意义有多大，我可以给我的学生非常肯定的东西。于我而言的意义，在美丽中国支教也是一个自我成长的过程。”