教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上的讲话
教育的价值不仅仅是关注孩子们的现在，更要着眼于他们的未来。
90后海归女孩，美丽中国支教项目2016-2018届项目老师李郁青，在接受中央电视台采访时说，支教是一件非常美丽的事情。在乡村孩子的心中种下一颗种子，生根发芽，未来有一天，将会枝繁叶茂，长成大树。
美丽中国支教项目2016-2018届项目老师李郁青和孩子们
实践者 · 把厨房搬进教室
“What is this？”在英语课堂上，穿着围裙的李郁青指着刚刚做好的三明治问孩子们。他们大声回答“sandwich”。
不同于城市里的孩子，在上李郁青的英语课之前，这所学校的孩子从来不知道三明治、沙拉是什么样子的。如何让小学生明白他们从未见过的单词，李郁青拿出了拿手好戏——情景式教学，把厨房搬进教室。
为了让孩子记住“sandwich”这个单词，李老师化身李大厨
李郁青说，在我们这所小学里，孩子们进行课外阅读和上网都不方便，孩子们也没有使用英语的环境。我在教孩子关于西方食物这个单元的时候，有了把厨房搬进教室的想法。
在这以前，孩子们只能在字典上看到这些单词，但是上完课后，他们不仅知道了食物长成什么样子，还能看到制作过程，并且尝到了是什么味道，同时也把单词印在了脑海里。
倾听者 · 解忧杂货铺
当一个乡村孩子有着千奇百怪的问题，他应该在哪里找答案？
当城市孩子已经学会从微博、微信了解社会热点，学会从TED、可汗学院学习世界最前沿知识的时候，很多乡村孩子们还处在原始的求知阶段。
为了解决乡村孩子这方面的困惑，李郁青开展了“解忧杂货铺” 这一项目，和孩子们通过写信的方式聊天，始终保持着回信的热情，经常现身说法，解答学生成长中的困惑和烦恼。
一封封信拉近了李老师和孩子们的距离
李郁青说，“解忧杂货铺”这一说法，是借取于一部畅销小说的书名，学生只需将自己的困惑写出来，投进该校一个信箱里，我一一拆开并回复，通过这种方式让学生感受老师的温暖，消除迷茫和无助感。
“在过去一年中，孩子们总共给我写了400多封信。当他们情绪低落时，这一项目会对他们产生润物无声的教育和帮助，效果非常好。”
行动者 · 走访100个学生家庭
支教后的第一个寒假，当大家都希望赶紧结束工作回家时，李郁青却选择和队友，每天行走在天寒地冻的深山中。14天，走过40个村庄，翻过无数的山头，走访100个学生的家。
李郁青要去家访的念头，源于她这个“外来客”与孩子们若远若近的距离。她一共有157个学生，每天与80多个孩子共处在一个狭小的教室里，但和每个孩子单独讲的话都屈指可数，总感觉和学生有许多的话要对彼此讲，但未曾有机会。
可孩子们的爸爸妈妈平时大都在外工作，只有春节的时候才能回家。为了能和更多家长交流，李郁青决定，在寒假的时候，开启家访模式。
14天、40个村庄、100个学生家庭，李郁青行走在大山深处
高山，深沟，窄路，陡坡，曾经恐高的她一次次突破心理极限，和队友徐倩在山间上上下下，穿越遍地乱石与荆棘，用了两周的时间穿梭在甘肃陇南的乡村。
家访的最后一站是离学校最远的草坪乡，整整一个白天，大雪下了又停，停了又落，两位老师在冰天雪地中行进，咬着牙走访了住在这里的三四个学生。当她们离开的时候，孩子们异口同声告诉她们，“老师，你们夏天再回来，那时我们家乡特别美。”
很多人问她：家访到底是为了做什么？她回答道，“可以使我成为一个更谦卑的服务者，更细心的老师，和更成熟的人。”
对于未来，李郁青说，项目结束后，她计划继续从事与教育创新、乡村教育相关的工作，为中国教育资源的均衡化发展贡献出一份力量。
亲朋好友时常跟我抱怨，问我是不是支教“上瘾”了。我明白他们的隐忧，也懂他们的“不支持也不反对”。然而我并不是有多热爱支教，我向往的是教育均衡这个美好的愿景，而支教恰是通向它的路径之一，它是过程，不是目的。我更没有对它“上瘾”，恰恰相反，我也希望它有尽头。
——李郁青