为了英语教学，她会把教室布置成商店；
为了提升学生的阅读量，她用一周的时间就策划了一场声势浩大的阅读节；
担任美丽中国支教项目老师第一年，就在全镇开设教学公开课，40位当地老师慕名而来。
同事们说她各项技能爆棚，她却说，和当地老师交流，一直抱着学习的态度。
她是谁？
她就是今天我们故事的主角，美丽中国支教2016-2018届项目老师安璐，一个有想法又肯干的姑娘。
2016-2018届项目老师安璐和她的学生
从学校到一线
安璐在日本留学，学的是教育专业，期间，她重点考察并学习了当地小学教学的方法。日本留学归来之后，安璐选择了成为美丽中国支教项目老师，更近距离的接触孩子，前往一线，用两年时间，为乡村孩子的教育带来改变。
情景式教学是安璐的拿手好戏
安璐说，全镇有次交流活动，其他学校的校长建议我们学校开门公开课，交流教学方法。在去年的时候，有四十个老师，全镇每个学校派一两个老师来听我的公开课。
当时，安璐讲授的是四年级英语课，主题是衣服。安璐的教学有个特点，那就是实物教学，尽可能的把东西拿到课堂上去。那节课，她就把教室布置成售货商店。
这节课，我们来卖衣服喽
安璐说，不是为了学而学，而是为了应用上去。“我让孩子们把衣服放在篮子里。我提问，这是谁的衣服；孩子们举手回答。我问这是什么颜色，什么样子。孩子们也一一回答。”
这种教学方式，让当地的老师眼前一亮。安璐的到来，也让情景教学在全镇老师圈子里风靡开来。
兴趣是最好的老师
优秀的教学技能带动了全班孩子学习成绩的上升。安璐还通过组织各类活动，将影响力投射到更大的范围之内。
这些食物用英语怎么说呢？
安璐说，我是参考国外和一些其他成功经验，通过组合创新的形式，制作策划书。白天要教学，只有晚上的时间，会和队友们商量，完善想法。一般一个活动，一周左右就能形成方案。
这不，下周一开始，安璐策划的东二小学第三届阅读节就要开幕了。从11月13日开始到30日结束，整个活动持续两周多的时间。
阅读节期间，安璐策划了：
图书漂流活动：各年级设立一个图书漂流站（书柜），各班同学每人挑选自己想要分享的1-2本书放入图书漂流站，并且可从漂流站挑选自己感兴趣的书进行阅读。
我们一起来读有趣的书
“优秀小书虫”评选：各班按照评选标准民主选举2名“优秀小书虫”。制作小书虫的展牌，张贴于年级走廊内；并且召开读书交流会，分享读书体验、阅读方法。
“智慧树”装扮活动：学生在学校分发的卡片上分享阅读相关信息，包括推荐阅读书目、喜爱的读书格言、阅读体验分享、画上自画像等，每班提交十份，最后装扮在学校的大榕树上。
我要和皮卡丘一起去看海
“小小朗诵家”美文诵读活动：以班级为单位，各班出一个美文诵读节目，建议集体项目，鼓励更多同学参加。
我们都是小小朗诵家
一个两周的阅读节，安璐策划了9个这样活动贯穿其中，让每一个学生都亲近书本，喜欢读书，学会读书。
安璐说，“我在中学的时候通过中国儿童少年基金会交过一个小朋友。通过这个小朋友，我了解到乡村教育的不均衡现状，也正是因为这个孩子让我有了支教的决心。美丽中国支教的愿景是让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育。这个愿景与我的想法很契合。”