作业是少年儿童的不可言说的“伤痛”，每天一小痛，周末一大痛，赶上寒暑假，那是痛上加痛。本期精选的几位准项目老师一提到寒假作业，有抵触，有痛苦，有心酸，还不由自主地扩展联想到日常的作业。看来天底下的作业一般“可恶”。
作业对学生的意义是什么？该不该有作业？作业到底应该怎么布置？怎样让作业有趣呢？这些问题更多的是留给将来的准项目老师去思考了，我们还是先来看看准项目老师们对作业的“控诉”吧。
我会布置寒假作业，但题目由他们自己出
属于把作业留到最后的那一类，但不是每个学期都这样，一半一半吧，另外一般都会在前几天玩心未起的时候做一些。很多时候都觉得作业太多，每天都要花大量的时间，因此心里很抵触。
我会布置寒假作业，但题目由他们自己出，就是把自己这一学期的错题都找出来，然后自己出一道类似的自己做，这样逆向的思维其实能让他们反思自己出错的原因，而且能更加关注题目的意思，而且发挥他们的创造力和想象力，还能杜绝答案复制，以上是课内的，课外的就每人做一件手工作品，开学展示说明，另外，假期做一件自己很想却没做过的事情，写下自己的想法。
——鲶鱼湾
我妈劝我别写了，当时一下子就很委屈哭了
我是经常不做作业但是成绩一直排在前面的学生，不能简单用好学生还是坏学生来给自己定义了。小学的时候经常在早上交作业前抄袭其他同学的，有一次时间不够来不及抄，交了空白本，被老师用藤条打了好几下手板，但是当时的心理活动印象很深刻，居然是觉得打几下比写作业好多了，看来做作业确实是非常痛苦的体验。
初三的时候，班主任是数学老师，一般不敢惹班主任，他布置的课后作业基本都会完成，有一次放五一劳动节，要求把一本新发的练习册全部做完，做到晚上很晚还没做完，已经很困了，我妈劝我别写了，当时一下子就很委屈哭了。
——刘洪
作业在我眼里其实没有太大的意义
最有意思的一次作作业经历是小学，可能是二、三年级的时候。放暑假玩疯了，暑假作业一直拖到开学前一天才开始做，到晚上睡觉时间了都做不完，父母要求关灯睡觉，很听话地关了灯，然后和我姐姐一起，偷偷点了蜡烛，继续写，写着写着睡着了，蜡烛翻了，把床上铺的草席烧了一个篮球大的洞，幸好及时把火给扑灭了，心有余悸。
到现在，跟两个上小学的外甥一起住，看着他们受作业的折磨，像我当年一样。每天看他需要花很长时间在写作业上，经常写到晚上十点多，想劝他们老师作业布置少一些，又害怕老师因此不高兴，对小孩也不好，实在两难。刚过去的寒假，光是其中一个的语文老师布置的作业，感觉每天都得花2个小时才能写完，太可怕了，所以最后也没让孩子全部写。
作业在我眼里其实没有太大的意义，我的观点是，能在课堂上和上学时间掌握的知识，课后就简单巩固一下就好，没有必要布置大堆作业，占用孩子大量的时间。提高成绩的方法，并不一定是大量的作业。
——麦加
之所以会做寒假作业，无非就是享受“做完”这个结果
一直以来都是在放假前完成寒假作业，并把寒假作业无私借给同学造福全班的优秀代表。但寒假作业还是挺无聊的，没有什么挑战的难度，之所以会做寒假作业，无非就是享受“做完”这个结果。
我以后做项目老师，虽然不会给孩子们不知寒假作业，但是会希望孩子们能够制定一个假期目标，记录自己实现目标的过程和感受，没有硬性标准和要求。等开学后，所有人一起进行分享和展示。希望这种方式让孩子们寒假轻松一点。
——飞天的粉红佩吉
