编者按：在助教周结束后的总结会上，准项目老师围坐在一起，分享自己的参加助教周的观察和感受。本文由准项目老师助教周报告中的记录摘录所成，在此分享给大家。
一个学校系统被评价为好，一定是符合了某个标准，而标准是应该是根据学校的定位和目的来确定。学校是教书育人，使学生身心全面发展并达到一定目的的场所，从此出发一个好的学校系统应该是能够有效帮助学生成长的场所，首先应该是硬件上，基础设施完善，环境安全舒适，最大限度降低不必要的危险。其次是软件上，学校生活是以教师为主导，主要表现在教师与教师之间，教师与学生之间，教师与家长之间。在与各方交际中，首先是保持沟通畅通、信息对称。教师与教师之间协同合作，分享教学经验，共同组织活动；教师与学生课堂内外良好互动，与家长保持积极联系，出现矛盾第一时间沟通，掌握学生情绪动态能更好帮助成长。其次是互相尊重，了解彼此底线，共同制定并遵守规则。学校是一个大集体套着下面班级的小集体，班级内部又会划分更多的学习小组，而要保持集体良好运转，规则必不可少。保证规则有效有序地施行就需要被约束的各方一致认可，因此互相尊重是基本。另外学校不能是一个封闭的系统，时常进行学校间的交流，教师外出培训，为学校注入新的活力。
硬件设施为保障，规则为基石，沟通为纽带，一个好的学校系统能够最大程度地让学生全方位发展。
——韩晓恒，广东地区准项目老师
由于当地茶叶经济发展的一个特殊性，孩子的父母多数处于一个早出晚归的情况，对孩子的陪伴较少，多数孩子处于一个半留守的状态。当地经济发展形式较好，尤其是近年来茶叶种植的发展，当地人民的收入快速增长。社区对项目老师的接纳程度挺高，虽然福南小学项目老师是第一届，但是由于附近华侨学校项目老师在当地建立了良好的口碑，加上我们的项目老师工作非常的出色，得到了大家都普遍认可。当地居民如何看待教育的态度不同的家长之间有很大胆差距，部分家长对孩子的学习的十分的支持，对家庭教育也十分重视，但是也存在部分的家长认为孩子校园学习是没有用的，不学习也可以挣很多钱。学生课余时间家长没有强制性要求他们去工作，但是学生已经有了自己挣零花钱的意识，所以也会参与到其中来。
——蓝金铃，广西地区准项目老师
真实的教学活动并没有想象中那么容易，尤其是课堂管理方面，在这方面从项目老师这里得到了许多的经验和方法……要做好这件事情会需要花费很多时间和精力，需要和学生沟通，和学生家长沟通，和其他科任老师沟通，还需要每天有备课任务和学校安排的很多任务，不是说想轻松就可以轻松的事情。
——陈果，云南地区准项目老师
在教学上，项目老师、校长给了我很大帮助。无论是教学资源还是教学指导，长辈们充分发扬了认真无私的风格，给予我最直接最有效的帮助。项目老师还尽量多的给我安排了听课和授课，让我在实践中不断汲取教学知识、技巧，磨练和提高自己的教学水平。非常感谢项目学校的所有老师。在生活上，学校给予了优良的住宿环境和生活环境。保证三餐伙食的高品质。去到项目学校后，所有的洗浴用品都是项目老师无私赠送的。在处事上，项目老师和同学们让我深刻领会了什么是为人师表，什么是尊师重道，学会了如何构建良好的师生关系，如果区分课上和课后的师生关系。在未来的展望上，对未来2年的支教生涯有了更清晰的认知，更加坚定了支教的决心。
——谢观明，广东地区准项目老师
这次助教周活动是非常成功的，从线下培训到学校助教，我都从中学习了很多，过得也很愉快。线下培训的老师不光是人很好，而且能力也超强，上他们的课很有趣，也学到了很多知识，这让我对假期培训充满了期待。除此之外，因为我们培训时刚好是这边片区老师进行一个为期一天半的中期培训，最后还为11月和12月过生日的老师准备了生日礼物和生日蛋糕，当然，我们也有幸分到了一份，真是一个充满人情味的组织。这样系统地对支教老师进行培训，不仅提高了支教老师的知识能力水平，还是对学生负责的行为，学习之余，也同样关心老师的心理和生活，给予老师温暖，这样的美丽中国值得我们点赞。
——张廷，，云南地区准项目老师
短暂的培训过后，开始正式走上讲台时，效果比自己想象中要好，学生会听我说的话并且听进去，觉得非常惊喜。我怀着不安和不确定站上讲台，是学生的包容和回应让我喜悦。在很多个瞬间都觉得，要对得起老师这个身份，要对得起学生的期待和回应，要不断努力，永远怀抱勇气与希望。
——张咏茹，广东地区准项目老师
能够遇到三位支教老师真是我莫大的幸运。他们在生活和教学经验上都给予我莫大帮助。指出我的不足，鼓励我继续努力。他们三位都是我未来两年的支教的目标和灯塔。
——薛奇，云南地区准项目老师
一周过得很快，到现在感觉就像是在做梦一样。切身到学校里学习，还是感觉到跟想象中的支教不一样，项目老师的日常生活就是普通教师的生活，没有什么特别的，意识到这一点，会让我以一个更加平和的心态去面对我的未来的两年，不会期待过高，但还是会有期待，这样也许自己会过得更自在些，会更加专注于对学生的教学。每个老师身上都有自己的闪光点，通过一周的学习，跟两位李老师学到了很多，他们也非常热情的给我们解答疑惑，我会努力消化学习的内容，学以致用。也在自己的同伴，蓝老师身上学到了很多，不急不躁，还是要多多学习专业知识，了解一些原理，找到一些问题的根源，以一个积极乐观的态度面对生活。未来的两年可能会很枯燥，会很头疼，所以呀，一定要先做好准备，不管是心理上的还是知识上的。助教周真的很有用，尤其是对于我们这样的准项目老师来说。
——刘文慧，云南地区准项目老师
支教生活的自我感动必须要消除，自己要正视自己，也许像符老师（美丽中国18-20届项目老师）所说：在这两年支教生活中，只有你真正去把支教平凡化，去光环化，你才能够坚持下去，认真做下去。也许我们没有想象的那么伟大，也没有现实中那么平凡。
——苏琳雨，广东地区准项目老师
当项目老师为人处世能力也很重要。因为你要去与队友相处，与当地老师相处，与家长相处，之间肯定会有摩擦，如何解决这些摩擦，是对一个人综合素质的考验。比如当学校对项目老师提出不合理的要求时，你是否能够去和校长有效沟通并且敢于拒绝？遇到情绪不好的时候，你是否有自己的方式去排解，比如跑跑步，比如和学生聊聊天？在没有电影院和shopping mall的乡村，你是否能耐得住寂寞，高效地利用时间提升自己呢？这些情商管理，沟通技巧，时间管理，情绪管理，都是需要去关注和学习的。
——王梦真，云南地区准项目老师
记得最后一节课下课之后，一个不太爱讲话的女孩子跑过来，悄咪咪的说要告诉我一句话，我弯下身子，几个细小的字蹦出来，她说：“老师，我爱你”。我甚至能感受到她红透的脸，一直红到耳后根，颈部。那一刻，我有种想笑又笑不出的感动，鼻头开始酸涩，然后我蹲下来抱了她一下，悄悄地在她耳边回了句：“老师也是啊~”。好像突然有了某种意义，接触最最纯净的灵魂，然后释放和净化自己。这几天我做得最多的，不是备课，而是，完全放松自我的，去感受，享受这段时光所带给我的一切，未来很多年，再想起这些，会挂着笑的吧，持续性的享受着。
——魏婻婻，福建地区准项目老师
其实在选择美丽中国之后，自己心中一直有一点隐隐的担忧。虽然自己较早就了解了美丽中国这个项目，但并未直接接触美丽中国的管理人员与项目老师们。自己放弃读研选择支教，虽然最终得到了父母的支持与理解，但无法完全消除父母对我的担忧。走出校园之后，要迅速完成从学生到教师身份的转变也是一种挑战。在担忧之外也有一些美好的期望，比如支教期间养成一门爱好、养成良好的独立生活的习惯、养一只猫等等。但这些问题，在助教周中都得到了解答。在这里会有一群可靠的管理人员，有一群志同道合的项目老师；跟父母分享自己的一些见闻经历后，父母也放心了许多；在上过两节四年级数学课后，自己也对于授课充满了信心。在观察了解项目老师的生活之后，那些关于支教美好的幻想，也一一落地。可以说助教周的所见所闻，坚定了我的选择，给了我更多一直走下去的勇气。
——沈璞鸣，广东地区准项目老师
这次助教周也让我收获了一群志同道合，拥有有趣的灵魂的伙伴，不管是和我一样的2020-2022届准项目老师还是之前的项目老师前辈们，都和我分享了许多自己的经历和思考。同时，和下湖小学学生的相处也让我收获了惊喜和感动，虽然只有短暂的一周，但孩子们的笑脸、孩子们在黑板上写下的谢谢老师、孩子们说的不舍，都让我再次坚定决心。不管是孩子还是项目老师，和他们在一起都让我找到了归属感和愉悦。
——张思琪，广西地区准项目老师
当所有人，包括你信任的人，都劝你放弃某个学生时，你可能想，我要尽力去改变她，当有一天学生的反应会让你怀疑自己的付出时，再想一下，自己到底尽全力了吗，同时保持“相信”，相信本身就具有很大的能量。或许，我们现在在这里种下一颗种子，看不到它马上开花结果，但总一天，会有人去收获它。或许，现在班上你认为优秀的学生，也是曾经某个人播下的种子，只是恰好，你碰到她开花了，同时，你也在继续浇水，伴她成长。
——罗帅，云南地区准项目老师