TEACH FOR CHINA  
美丽中国支教项目进展  
王红艳  
力所能及的背后是坚持  
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月刊  
阅读  
彝乡孩子 “玩”阅读  
为乡村教师赋能  
让创新教育的半径在乡村不断扩大  
让所有中国孩子,  
无论出身 都能获得同等的优质教育  
新青年 | 王红艳:力所能及背后的是坚持  
文章来源 | 美丽中国粤闽团队  
王红艳  
美丽中国20182020届项目老师,支教于广东省汕  
头市潮南区龟山小学,教授六年级。  
王老师的支教生活,跟孩子们有许多美好的第一次,  
第一次的阅读兴趣班、第一次的自然课堂、第一次  
的运动会……  
图书馆的“0”到“1”  
图书馆于学校是知识储备,于学生是知  
识殿堂。它不在大小,不在豪华,而在  
于它真正发光发热的高光时刻。  
图书馆是红艳老师支教第一年跟队友们、学生一起从“0”到“1”用时间和精力堆砌起来的,  
她们一起在为这所学校做出改变,每一份付出甜蜜回忆的背后都有它的汗水和艰辛。  
学生是中坚力量  
图 书 馆 建 立 初 期 红 艳 老 师 选 择 把 学 生 也 纳 入 到 创 建 图 书 馆 的 队 伍 中 。 孩 子 们 兴 趣 勃 勃 地 参  
与 图 书 分 类 、 贴 码 、 录 入 、 上 架 、 学 生 信 息 输 入 、 借 书 还 书 等 一 系 列 的 操 作 ; 通 过 辛 勤 的  
努 力 和 汗 水 , 成 为 小 小 图 书 管 理 员 对 整 个 工 作 流 程 都 了 如 指 掌 。 在 学 生 遇 到 困 难 时 , 红 艳  
老 师 总 会 非 常 耐 心 地 指 导 , 孩 子 们 的 超 强 精 力 和 高 涨 热 情 也 让 红 艳 老 师 时 时 刻 刻 感 受 着 学 生  
给 她 带 来 的 动 力 。 正 是 这 帮 可 爱 而 又 能 干 的 孩 子 支 撑 她 完 成 了 图 书 馆 从 “ 0 ” 到 “ 1 ” 的 创  
建 !  
渗透式学习  
电 脑 的 使 用 和 拼 音 的 学 习 是 农 村 地 区 普 遍 薄 弱 的 地 方 。  
在 图 书 馆 建 立 的 过 程 中 , 红 艳 老 师 不 但 和 孩 子 们 一 起  
复 习 了 拼 音 , 还 教 授 了 他 们 如 何 使 用 电 脑 。 这 种 渗 透  
式 的 学 习 不 仅 趣 味 十 足 , 而 且 能 够 极 大 地 带 动 学 生 学  
习 的 积 极 性 。 整 个 过 程 中 , 可 以 看 到 学 生 工 作 能 力 的  
全 面 提 升 , 更 培 养 了 学 生 的 毅 力 、 信 心 和 责 任 心 , 真  
可 谓 是 一 举 多 得 !  
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让所有中国孩子,  
无论出身 都能获得同等的优质教育  
新青年 | 王红艳:力所能及背后的是坚持  
文章来源 | 美丽中国粤团队  
以少带多  
图 书 馆 创 建 后 , 红 艳 老 师 就 带  
动 学 校 开 展 阅 读 课 , 并 且 创 办  
阅 读 兴 趣 班 , 让 小 小 图 书 馆 的  
作 用 发 挥 到 极 致 。  
以 “ 1” 带 “ ? ”  
课堂外的小时光  
为 了 让 更 多 的 学 生 对 阅 读 感 兴 趣 , 红 艳 老  
师 还 通 过 全 校 征 集 的 方 式 , 选 出 热 爱 读 书  
的 学 生 , 并 组 织 了 一 个 4 0 人 的 小 团 队 。 当  
团 队 逐 渐 形 成 了 良 好 的 阅 读 氛 围 后 , 也 慢  
慢 地 影 响 身 边 的 每 一 位 同 学 。 以 一 传 十 ,  
以 十 传 百 , 营 造 了 越 来 越 浓 郁 的 读 书 氛 围 ,  
同 时 也 锻 炼 了 孩 子 们 的 影 响 力 。  
开垦荒地  
开 垦 荒 地 , 种 植 蔬 菜 , 看 着 亲 手 种 下 的 蔬 菜 慢  
慢 发 芽 、 开 花 、 结 果 是 一 个 很 享 受 的 过 程 。 为  
了 让 孩 子 们 真 正 去 了 解 和 观 察 植 物 生 长 的 情 况  
和 周 期 , 红 艳 老 师 开 设 了 自 然 课 堂 , 带 领 孩 子  
们 一 起 开 荒 种 菜 , 让 他 们 本 就 熟 悉 亲 切 的 土 地  
和 大 自 然 走 进 课 堂 。  
让 孩 子 们 还 采 摘 叶 子 制 成 漂 亮 的 图 案 , 对 叶 子  
进 行 解 剖 , 把 叶 脉 分 出 来 仔 细 观 察 ; 也 锻 炼 和  
发 掘 了 孩 子 们 的 创 造 力 和 想 象 力  
趣味运动会  
生 命 在 于 运 动 , 运 动 常 常 可 以 激 发 孩 子 们 的 潜  
能 。 红 艳 老 师 就 发 布 了 趣 味 运 动 会 , 拔 河 、 两  
人 三 足 等 运 动 活 动 。 小 小 的 运 动 会 不 仅 让 孩 子  
们 忙 碌 的 学 习 生 活 有 所 放 松 , 还 展 示 了 学 生 的  
进 取 心 , 更 加 深 了 师 生 间 的 默 契 和 信 任 。  
与味蕾的交流  
连 环 画 … … 学 生 的 创 造 力 总 是 新 颖 又 无 穷 ,  
不 同 阶 段 的 学 生 有 着 不 同 的 思 维 水 平 和 想 象  
空 间 。 这 些 不 同 的 碰 撞 总 会 收 获 意 外 的 惊 喜 。  
孩 子 们 不 仅 真 的 把 书 看 懂 了 , 在 这 个 基 础 上  
还 能 够 有 自 己 的 创 新 和 发 挥 , 这 才 是 阅 读 的  
高 境 界 !  
奖 励 给 孩 子 们 的 烧 烤 活 动 , 并 组 织 他 们 自 己 策  
划 , 从 分 工 、 准 备 到 活 动 最 后 的 开 展 , 孩 子 们  
通 过 烧 烤 不 仅 锻 炼 了 自 己 的 组 织 和 策 划 能 力 ,  
更 让 他 们 懂 得 了 分 享 的 快 乐 。  
从孩子们的日常生活出发,就  
地取材,因材施教,通过日积  
月累的耐心引导,力所能及的  
背后是坚持!  
完整故事在原文  
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让所有中国孩子,  
无论出身 都能获得同等的优质教育  
阅读 | 彝乡孩子“玩”阅读  
文章来源 | TFC云南团队  
一起“玩”阅读  
大理州宾川县拉乌彝族乡——碧鸡完小和拉乌完小,虽然  
学生在学校时间较长;学校藏书丰富,但主动阅读的孩子  
很少。  
为了激发学生的阅读兴趣,降低孩子们的阅读畏难心理,  
两所完小以“让阅读像呼吸一样自然”为愿景,采取了  
共同阅读+阅读活动”的模式来推动孩子们自主阅读。  
希望孩子们成为一个“爱阅读、会阅读的终身阅读者”。  
营造书香环境  
碧鸡完小19-21届项目老师李燕老师对图书室与图书吧进行了  
重新改造,营造出了“书是触手可及的”的氛围。给学生创  
造一个乐于阅读、主动阅读的环境。拉乌完小还在校园张贴  
了有趣的海报,并与碧鸡完小一起带领学生做校园文化主题  
活动,让孩子们在自由创作的道路上尽情发挥。  
好“玩”的阅读课  
在激发学生阅读兴趣上,通过“影视阅读”、“角色扮演”、  
师生共读”等多种阅读体验,孩子们在快乐中阅读,在阅  
读中感受快乐。  
有个性的阅读活动  
为了让学生们找到适合自己的阅读方式,老师们开展了个性  
化的阅读活动。  
校园广播站:碧鸡完小的19-21届项目老师李娜娜带领学生在  
广播站开启了校园版“新闻联播”。在学生拿着话筒当众表  
达的过程中,李老师见证了学生们从瑟瑟发抖到自信自如的  
转变,收获了许多不一样的感动。  
睡前故事:碧鸡完小18-20届项目老师张华妮为学生播放睡前  
故事;拉乌完小18-20届项目老师夏鹏睡前让学生轮流讲故事,  
促进了学生自主阅读及锻炼了学生的表达。  
一起“玩”阅读  
越来越多的孩子自主走进了阅读  
的世界,这颗阅读的种子也在茁  
壮成长。优质的阅读课程和阅读  
活动将有效地辅助孩子们走进阅  
读世界,开启自主阅读之旅。  
亲子阅读:碧鸡完小18-20届项目老师邢茜茜发起亲子阅读活  
动,在亲子阅读的影响下,孩子们的阅读从老师推动到自主  
阅读,从学校内延伸到社区里。  
校园小剧场:拉乌完小18-20届项目老师张镜铭为学生搭建了  
一个可以自编自导自演的舞台。孩子们从自己选择片段、分  
配角色、制作道具、商讨细节、协作完成表演!既锻炼了他  
们的综合能力,又促进了他们自主阅读!  
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让所有中国孩子,  
无论出身 都能获得同等的优质教育  
为乡村教师赋能| 让创新教育的半径在乡村不断扩大  
文章来源 | TFC广西甘肃团队  
STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)及数学(Math)四类学科的  
首字母缩略字。STEM教育强调将四大领域专业知识结合,补强不同学科之间的隔阂,并将课程与真实  
生活中的情境做结合以激发学生最原始对于新奇事物与知识的好奇心与求知的渴望。  
美丽中国甘肃团队通过与专业机构合作,面向乡村教师进行STEM项目培训、探索,在为农村学校开展  
创新教育积累经验的同时,也为培养下一代综合发展的学生培育创新土壤。  
项目进展  
培训种子教师  
实践STEM课程-课例  
截止目前,专业培训机构已面向16名乡村教师及5名美丽中国支  
教项目老师,共计21名种子教师,开展了多期线上培训及线下  
工作坊。  
课程主题:《桥梁工程师》  
教学对象:成县小川中心小学四年级  
教学目标:了解成本和预算,完成桥梁设计和模型制作  
教师们均来自陇南县城和村镇小学,课程覆盖了10所乡村学校  
3-9年级学生。  
模型制作过程中,有些小组收集口罩上的带子来做斜拉桥上的绳索,  
孩子们已经有意识去利用身边的一些资源。  
教师们对新鲜有趣的知识非常感兴趣,在培训及课堂中积极思  
考、动手实践,课下形成小兴趣组积极展开交流和讨论。  
STEM课程中学生都热情高昂地参与,积极交流、讨论、认真提问,  
他们的批判性思考能力、创造力、与人沟通的能力、与人合作的能  
力都被一一激发。  
收获与反馈  
项目展望  
STEM实施后收到了很多老师及学生的积极反  
馈,大家表述STEM与传统课程更大的不同是  
多门学科知识进行整合,课程形式也大大的  
激发学生主动学习的兴趣,同时也锻炼学生  
动手设计能力、解决问题及团队意识。  
美丽中国甘肃团队将持续完善升级项目模  
式,扩大项目试点范围,并计划于广西和  
甘肃4个县市,招募和培养40-60名能够开  
展创新教育的乡村教师,期待进一步让创  
新教育的半径在乡村不断扩大。  
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月捐是什么?」  
美丽中国月捐发起于20191月,是一项每月定期、  
小额、持续性的捐款模式,旨在通过持续性的捐赠,  
给前往山区支教两年的项目老师送上持续性的支持,  
从而给乡村教育带去持续性的改变。我们希望通过月  
捐推广,让大众更加了解乡村教育,了解支教老师,  
同时也让公益捐赠成为一种生活习惯、一种生活方式。  
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